书院研学活动中 教师到底要干点啥？

上周三在杭州万松书院，我看见张老师蹲在回廊边跟学生比划："你们摸摸这青砖，跟咱们教学楼的红砖手感不一样吧？"十来个初中生围着砖墙叽叽喳喳，有人掏出笔记本记下砖缝里的青苔。这种场景在研学活动中很常见，但很多人其实不知道，教师在这时候要同时扮演七八个角色。

一、教师的三重身份转换

记得去年带学生去白鹿洞书院，清晨五点半李老师就挨个敲门："赶紧的！带你们看晨读的老先生怎么执戒尺。"这时候的教师更像是个文化导游。但到了午间讨论环节，王老师把学生分成小组，突然就切换成了辩论赛主持人，连说话节奏都快了三倍。

• 场景专家：能指着泮池讲科举制度
• 安全员：随时盯着不要踩到青苔
• 摄影师：抓拍学生观察楹联的专注神情

1.1 行走的百科全书

上个月在嵩阳书院，有个学生突然问："老师，程门立雪的程颐和程颢谁更厉害？"刘老师边擦汗边掏手机，结果发现山里没信号。后来才知道，他包里其实备着《二程集选注》的复印本。

二、藏在细节里的工作清单

时间节点	常规教师职责	研学教师新增任务
行前3天	备课	实地踩点确认台阶防滑系数（据《研学旅行安全规范》）
活动现场	课堂管理	控制小组讨论音量不影响其他游客
返程后	批改作业	整理拓片作业并联系装裱店

2.1 容易被忽略的隐形工作

有次在鹅湖书院，赵老师突然从包里掏出针线包——原来有学生的汉服襻膊断了。这些应急物品清单，在《中小学研学实践指南》里可不会写。

三、从早忙到晚的日常

看看岳麓书院研学导师的日程表：

• 06:30 检查学生晨练装备
• 09:00 在御书楼前讲解版本学
• 14:00 带学生摹写"惟楚有材"匾额
• 19:30 核对第二天拓印用的宣纸数量

晚风掠过书院的飞檐，值班老师还在走廊里轻声提醒："小点声，别吵醒棂星门下的燕子。"